Simulacro ICFES Saber 11 de Comprensión inferencial de textos

En línea: leer y escribir en la red

El tiempo que los chicos pasan conectados tiene mucha incidencia en su vida y educación.

Si un chico actualiza su perfil en una red social cada día, escribiendo un comentario breve en su muro, visitando los de sus amigos y respondiendo algún mensaje breve, aunque sean unos pocos minutos acaban siendo muchas horas al año. Si una chica chatea con los amigos una hora al día, es mucha la información que aprende, la práctica que desarrolla y la empatía que consolida con sus interlocutores. Si un jugador de videojuegos requiere 80 o 90 horas para superar todos los niveles de dificultad de un juego, es casi el mismo tiempo que dedica a trabajar en cualquier asignatura del currículo escolar.

Muchos estudios sostienen que estas actividades no son solo pasatiempos entretenidos y triviales, sino que los jóvenes aprenden conocimientos y habilidades relevantes, aunque no se incluyan en los currículos oficiales. Así, en estas nuevas prácticas, los jóvenes aprenden destrezas y conocimientos relevantes y complejos que, solo en algunos casos, tienen equivalencia escolar (buscar información, leer, redactar, comentar). Otros aprendizajes no forman parte del currículo oficial (utilizar programas informáticos, postear en blogs, escribir ficciones de fans, etc.) o han llegado recientemente. Esto provoca que las prácticas letradas que desarrollan los jóvenes dentro y fuera de la escuela sean a menudo muy distintas y que algunos chicos lo sufran de manera dramática, con estancamiento escolar e imposibilidad de progresar.

Tomado y adaptado de Cassany, D. (2012). En línea: leer y escribir en la red. Anagrama.

En línea: leer y escribir en la red

El tiempo que los chicos pasan conectados tiene mucha incidencia en su vida y educación.

Si un chico actualiza su perfil en una red social cada día, escribiendo un comentario breve en su muro, visitando los de sus amigos y respondiendo algún mensaje breve, aunque sean unos pocos minutos acaban siendo muchas horas al año. Si una chica chatea con los amigos una hora al día, es mucha la información que aprende, la práctica que desarrolla y la empatía que consolida con sus interlocutores. Si un jugador de videojuegos requiere 80 o 90 horas para superar todos los niveles de dificultad de un juego, es casi el mismo tiempo que dedica a trabajar en cualquier asignatura del currículo escolar.

Muchos estudios sostienen que estas actividades no son solo pasatiempos entretenidos y triviales, sino que los jóvenes aprenden conocimientos y habilidades relevantes, aunque no se incluyan en los currículos oficiales. Así, en estas nuevas prácticas, los jóvenes aprenden destrezas y conocimientos relevantes y complejos que, solo en algunos casos, tienen equivalencia escolar (buscar información, leer, redactar, comentar). Otros aprendizajes no forman parte del currículo oficial (utilizar programas informáticos, postear en blogs, escribir ficciones de fans, etc.) o han llegado recientemente. Esto provoca que las prácticas letradas que desarrollan los jóvenes dentro y fuera de la escuela sean a menudo muy distintas y que algunos chicos lo sufran de manera dramática, con estancamiento escolar e imposibilidad de progresar.

Tomado y adaptado de Cassany, D. (2012). En línea: leer y escribir en la red. Anagrama.