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Nivel Recordar #18 · Official

ICFES Saber 11 practice on Metodología de la investigación social

Activa la memoria. Preguntas de comprensión directa — el primer peldaño antes de aplicar y analizar.

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01Content

This exam has 20 questions: Easy 15 · Medium 5, across Ciencias Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica, Matemáticas, and Inglés.


Easy 15Medium 5Hard 0

Ciencias Sociales y Ciudadanas

10
Metodología de la investigación social2
Comercio internacional y modelos de desarrollo económico1
Derechos fundamentales y colectivos1
Desarrollo sostenible e indicadores socioeconómicos1
Epistemología y teoría del conocimiento1
Mecanismos de protección y participación ciudadana1
Multiperspectivismo y análisis de perspectivas1
Sistemas económicos y modos de producción1
Ética y filosofía de la religión1

Ciencias Naturales

5
Estructura atómica y propiedades periódicas2
Evaluación de hipótesis y procedimientos científicos1
Geociencias: ciclos terrestres y dinámica atmosférica1
Impacto ambiental, cambio climático y energía1

Lectura Crítica

2
Comprensión inferencial de textos1
Léxico en contexto1

Matemáticas

2
Interpretación de tablas y gráficos1
Probabilidad1

Inglés

1
Vocabulario en contexto y colocaciones1
02Questions from this exam

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LOS DOS REYES Y LOS DOS LABERINTOS

Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día.

Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: "¡Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso". Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.

Tomado y adaptado de: Jorge Luis Borges, Los dos reyes y los dos laberintos. Obras completas: Emecé, Buenos Aires, 1996.


De acuerdo con la descripción que hace Borges del laberinto de Babilonia, ¿cuál de las siguientes parejas de términos presenta significados contrarios al de la palabra "confusión"?

A

Difusión, armonía.

B

Alucinación, misterio.

C

Claridad, orden.

D

Prodigio, grandeza.

A partir del análisis de los datos presentados, ¿por qué los científicos están interesados en desarrollar métodos de prevención de impactos de asteroides, aunque su frecuencia de impacto sea baja?

A

Porque los asteroides impactan la Tierra con mayor frecuencia de lo que se cree.

B

Porque la probabilidad de morir por un impacto de asteroide es mayor que la de un accidente aéreo.

C

Porque el impacto de un asteroide podría generar más incendios que cualquier otro desastre natural.

D

Porque un impacto de gran tamaño podría tener consecuencias devastadoras a nivel global.

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03Community

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04Frequently asked questions about this mock exam

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